El Trastero del Cervantes

Lo que más duele es la hipocresía

2010-03-03T11:41:00.005Z

"No entiendo cómo puede haber trabajadores que no pueden tener derecho a indemnización por despido ni a cobrar el paro".

Esto ha dicho el Ministro de Fomento, José Blanco, a los medios de comunicación en respuesta a una propuesta de la partronal para crear nuevos contratos basuras.

¿Usted no entiende que haya trabajadores sin derecho a indemnización ni a paro? (uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez...) Nosotros tampoco.

¿Y entiende, tolera y aprueba que el propio Estado y su gobierno utilicen y abusen laboralmente de más de 1000 profesores en los distintos Institutos Cervantes? Profesores, que no sólo no tenemos derecho a indemnización ni a paro, sino que, por no tener, no tenemos ni contrato legal, ni seguridad social, ni derecho a vacaciones o bajas por enfemedad, ni por supuesto a futuras pensiones por nuestro tiempo trabajado.

Algunos llevamos muchos años trabajando para el Instituto Cervantes y ni un sólo contrato laboral en todo este tiempo. Y esto lo están haciendo ustedes, su gobierno. Es verdad, los anteriores también lo hicieron, pero eso no les exime de responsabilidades, porque ustedes no han hecho nada por solucionarlo. Antes bien, han persistido en el abuso, la amenaza y la censura para que nada de esto trascienda públicamente.

Hace unas semanas, la responsable de RRHH, la Sra. Águeda Bejarano Villareal, dijo en Budapest que los profesores colaboradores teníamos que bucarnos más trabajo en otros centros docentes, y que no podíamos prentender vivir sólo de nuestro trabajo en el IC.

¡Bravísima, Sra. Bejarano! Ha descubierto usted la pólvora. Le damos un gallifante por ello. Pero explíquenos, por favor, qué tiene que ver la velocidad con el tocino. La temporalidad o la carga de trabajo no están reñidas con la legalidad. No hay ninguna razón o inconveniente para que el IC contrate legalmente (ya hay sentencias en firme contra sus "contratos mercatiles" en España y en Brasil) a sus profesores sea por el periodo que sea, 5 horas a la semana, 10 horas a la semana, 3 meses, 6 meses, etc. Es tan simple como hacer contratos laborales legales, algo que permiten todas la administraciones y legislaciones laborales del mundo.

Usted se escuda cobarde y obscenamente detrás de un insolidario "sois trabajadores libres" para no tener que cargar con sus responsabilidades como empleadora de personal y evitar así los costes que le supondría contratarnos legalmente. Porque ésta y no otra (dejémonos de trolas, que somos todos mayorcitos) es la verdadera razón por la que ustedes no contratan legalemente al 70% de sus profesores: ahorrarse los costes laborales que la ley establece. Curiosamente la misma ley que su gobierno (recordemos que usted ocupa un cargo de confianza nombrado a dedo) y el indignado Sr. Ministro, José Blanco intentan hacer cumplir a la empresa privada.

¿Qué empresa no soñaría con la posibilidad de tener a su disponibilidad más de 1000 trabajadores formados y experimentados, para llamarlos cuando los necesite y quitárselos de encima sin dar ni una sóla explicación y sin coste adicional alguno: ni cuotas de seguridad social, ni despidos, ni vacaciones...? Aunque mucho nos tememos que pocos empresarios serían tan crueles y esclavistas con sus emplados, como lo es el IC.

¿"Trabajadores libres"? ¿Con este eufemismo llama usted a los trabajadores sin derechos? No sabemos si usted será de la partida del gobierno. Si es así, hágase mirar su socialismo, porque con el cargo se le está atrofiando. Y si no, al menos, cuando le llegue su nómina o coja sus vacaciones, o esté unos días de baja por enfermedad o por maternidad (si está todavía en edad de ello), no se olvide de nosotros, sus profesores y profesoras que no tenemos derecho a nada.

Y cuando cambie el gobierno y se vea usted en la calle y vaya a cobrar su subsidio de desempleo, acuérdese también de nosotros, que tampoco lo vamos a cobrar.

Varapalo jurídico al Instituto Cervantes en Brasil

2009-11-13T11:52:00.005Z

La política laboral del Instituto Cervantes ha recibido un varapalo histórico a través de una sentencia del 22º Tribunal Laboral de Porto Alegre, con fecha del 26 de junio de 2009 que le impone una sanción conminatoria diaria de 5.000,00 reales por cada empleado que se encuentre en situación irregular, por utilizar intermediarios de mano de obra para la realización de la actividad primera del centro, la enseñanza; una indemnización por daño moral colectivo por un valor de 50.000,00 reales, y el pago de las costas del proceso. La sentencia además le obliga a firmar un documento de “compromiso de ajuste de conducta” que entrará en vigor el 1 de enero de 2010. Al final del artículo traducimos los párrafos que consideramos más significativos de la sentencia y del documento de compromiso.

La sentencia afecta en torno a un centenar de profesores colaboradores contratados de forma irregular que se reparten entre los nueve centros del Instituto Cervantes en Brasil. El Instituto Cervantes tendrá que hacer frente, por tanto, no solo al reajuste presupuestario que supondrá la contratación legal de estas personas (aproximadamente el diez por ciento de todos los profesores arrendados por el IC en el mundo), sino también a las sanciones directas derivadas del fraude cometido.

Esta sentencia no es la primera que reconoce oficialmente fraudes de ley en la contratación de trabajadores del Instituto Cervantes. Anteriormente (25 de febrero de 2008) hubo una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Madrid favorable a dos profesores colaboradores del centro de Dublín, por despido improcedente tras haber sido contratados como trabajadores autónomos cuando su relación con el Instituto Cervantes no era mercantil, sino laboral. Desde el punto de vista jurídico ésta es, si cabe, más importante que la de Brasil, pues es la propia justicia española la que reconoce la explotación, y además, crea jurisprudencia. Es importante señalar que en ambas sentencias se hace hincapié en el objeto último del fraude de ley, que no es otro que eludir las obligaciones contractuales y retener derechos reales que la ley garantiza a todo trabajador: cobertura social y sanitaria, horarios regulares, descansos semanales y vacaciones, reconocimiento de la antigüedad, derecho a formación y promoción, etc.

Los colaboradores del Instituto Cervantes (que, no lo olvidemos, incluyen también a personal de administración, cultura y bibliotecas) han intentado repetidas veces, y con desigual suerte, conseguir su regularización mediante otros medios alternativos a los procesos judiciales: envíos de cartas a la sede, comunicados a los medios, paros laborales y protestas a nivel local. El silencio mediático en torno a las malas artes de la institución, por un lado, y la dispersión de los trabajadores por todo el mundo, por otro, dificultan el éxito de estas reclamaciones. Dada la limitada eficacia de estas vías, y teniendo en cuenta el precedente jurídico del Tribunal Superior de Madrid en el caso de Dublín, tal vez lo más eficaz y conveniente sería emprender acciones legales ante la justicia española, las cuales, al existir jurisprudencia, deberían tener el mismo resultado favorable. Ello no obsta para que la vía legal se acompañe de otro tipo de acciones. Lo deseable sería que, tras varias sentencias condenatorias, el propio Instituto Cervantes decidiera motu proprio abandonar el fraude de ley, forzado por la jurisprudencia, y regular a todos sus trabajadores. Por ello creemos que ahora es más necesario que nunca pasar a la acción.

Al hilo de lo anterior, tampoco queremos dejar pasar la oportunidad de pedir el respaldo de los sindicatos al menos mediante gestos públicos de apoyo, ya que oficialmente es difícil contar con ellos dada la ausencia de vinculación de la mayoría de los colaboradores, por la propia naturaleza de sus "contratos".

El Instituto Cervantes se está convirtiendo en un monstruo de una dimensión quizá no imaginada hace unos años que tiene la responsabilidad nada menos que de representar la imagen internacional de España. Su función se considera tan importante que no se ha permitido que deje de depender del Ministerio de Asuntos exteriores, y recibe el respaldo directo del Jefe del Estado. Entre sus objetivos principales como portador de una imagen se encuentra la eliminación de tópicos que nos han estigmatizado injustamente desde hace muchos años, y de entre los que sin duda uno de los más dañinos y persistentes es el de la improvisación y la chapuza. Sin embargo esta enorme responsabilidad recae sobre las espaldas de un gigante con pies de barro por la ilegalidad manifiesta con la que contrata a la gran mayoría de sus trabajadores, pues, según reconoce documentalmente el propio Instituto en su propuesta de creación de la figura de profesor II, el 70% del volumen docente lo imparten arrendados, a lo que se suman los trabajadores que desempeñan funciones no académicas.

Aparte de las implicaciones mediáticas que podrían derivarse de esta violación de los derechos humanos y de la propia Constitución Española, resulta cuando menos sarcástico que la institución que se erige en garante de la excelencia académica a través de su plan curricular, de la Red de centros asociados y de la misma publicidad de sus cursos, se permita poner el grueso de su actividad académica en manos de profesores a los que, por la misma ilegalidad en la que son contratados, no se les puede exigir una competencia que esté a la altura de los estándares que la misma institución promueve.

A continuación presentamos traducción de algunos fragmentos de la sentencia y del subsiguiente documento de compromiso que nos parecen de especial importancia. Advertimos de que la traducción es nuestra por lo que remitimos en todo caso a los documentos originales para resolver ambigüedades:

SENTENCIA DICTADA POR EL 22º TRIBUNAL LABORAL DE PORTO ALEGRE EL 26 DE JUNIO DE 2009

[...] Por lo que se puede presumir del examen de los documentos que acompañaron la petición inicial, juntamente con el propio reconocimiento del demandado en el sentido de que los profesores de la institución “jamás fueron contratados como empleados, por cuanto sus actividades no son permanentes y tampoco constituyen el grueso de la actividad principal del Instituto”, hay indicios de irregularidades vinculadas a la inobservancia, por el empleador de los parámetros contenidos en la legislación consolidada según las normas constitucionales. Y estas se refieren a la contratación de personal para trabajar como profesores de español a través de subcontratistas, y la parte demandada por fin, de este modo, a retener a sus empleados diversos derechos reales bajo la órbita de trabajo.

Estas acusaciones son hechas por el Ministerio de Trabajo y dieron origen al proceso de investigación (que se adjunta en el primer volumen del archivo), en el que la empresa investigada reconoció que los profesores nunca han sido empleados del Instituto, que siempre habían sido contratados a través de mediadores proveedores de mano de obra denomidados Adecco, María Inés González Lozano, Por Disciplina, Centro de Estudos Ltda e Hispânia. También reconoce que hubo prestación de servicios de profesores autónomos con carácter esporádico. [...]

Según lo expuesto, el 22 ° Juzgado de Trabajo de Porto Alegre, resuelve, en los términos del razonamiento anterior, que es parte integrante del decisum, siempre que tenga efecto de orden, rechazar las alegaciones del demandado y considerar PARCIALMENTE PROCEDENTE la acción civil pública para condenar al demandado a las obligaciones de hacer y de no hacer, que son:

-una sanción conminatoria diaria de 5.000,00 R$ por cada empleado que se encuentre en situación irregular, por utilizar intermediarios de mano de obra para la realización de actividad docente;

-indemnización por daño moral colectivo por un valor de 50.000,00 R$ (cincuenta mil reales), cuyo montante deberá ser abonado a favor del FDD, según lo dispuesto por la ley (sin que ello obste, de ninguna forma, a la reparación individual que cada indiviudo pueda buscar ante el Poder Judicial de eventuales deberes laborales). Costas de 1.200,00 R$ calculadas sobre el valor de la condena arbitrado en 60.000,00 R$ complementables al final, por el demandado.

DOCUMENTO DE “COMPROMISO DE AJUSTE DE CONDUCTA” FIRMADO EL 22 DE SEPTIEMBRE DE 2009 EN RÍO DE JANEIRO

[El IC] se compromete a rescindir todos los contratos celebrados con cooperativas de trabajo que actualmente proporcionan mano de obra de profesores de lengua española para trabajar en sus establecimientos [...].

[...] se compromete a no contratar trabajadores mediante cooperativas, o permitir el trabajo subordinado, personal y no eventual de cooperativas de trabajo [...] en sus dependencias [...].

Se compromete a no contratar trabajadores subcontratados o como prestadores de servicio por personas jurídicas por ellos constituidas, para trabajo subordinado, personal y no eventual en cualquiera de sus dependencias, para su actividad principal.

Qué mejor cierre para esta entrada, que el bello lema que figura en la bandera brasileña:
"Ordem e progresso".

¿Y si empezamos a coordinarnos?

2009-10-27T17:41:00.013Z

Para no tener que volver una y otra vez sobre el tema, queremos dejar claro desde el principio que El Trastero del Cervantes (administrado por un grupo de profesores colaboradores y de plantilla), aunque cuenta con el apoyo y la colaboración de muchos compañeros en varios centros, ni representa al colectivo de profesores colaboradores, ni habla en nombre de ellos.

No somos un sindicato, ni una organización laboral, ni un colegio de profesores de ELE. Hoy por hoy, sólo somos un blog donde se puede denunciar e informar de lo que ocurre laboralmente en los distintos institutos Cervantes. Esto no quita, por supuesto, que estemos dispuestos a apoyar y colaborar al máximo en cualquier iniciativa que surja en cualquier centro, así como a ofrecer el blog como punto de encuentro para coordinar acciones entre compañeros de distintos Cervantes. Lo haríamos encantados, pero la iniciativa evidentemente debe salir de los centros.

Cuando iniciamos esta idea del blog en Lisboa, hace ya tres años y pico, estábamos en pleno proceso reivindicativo por el tema de los contratos. Entonces nos lamentábamos de no tener instrumentos para coordinarnos con compañeros de otros centros, que estuvieran en la misma situación (por desgracia, la inmensa mayoría). Sabíamos que nosotros solos probablemente no íbamos a llegar muy lejos. Por eso decidimos empezar a poner los cimientos para una futura coordinación entre centros. De ahí surgió la idea de crear un blog, que sirviera de tribuna desde la que informar y donde ser informado de la situación en los distintos Cervantes, con la esperanza de que algún día, cuando algunos compañeros se decidieran a actuar, no se vieran tan aislados e incomunicados como nos vimos nosotros entonces.

Ahora El Trastero del Cervantes llega a todos los centros del mundo y recibe una media de entre 90 y 100 visitas diarias desde más de 60 países. ¡Quién nos lo iba a decir hace 3 años, cuando ni siquiera aparecía en el Google!. Por cierto, hemos decidido dejar de publicar las estadísticas de visitas, porque hemos recibido noticias de que en algunos centros de países con un alto número de visitas los compañeros están recibiendo amenazas por parte de la administración y la dirección. A partir de ahora daremos solamente cifras generales y sólo cuando éstas sean relevantes por algún motivo concreto (un aumento repentino, una caída en picado, etc.).

Pensamos seguir informando y denunciando nuestra situación, sin dejar de atender casos tan graves como los de Fez y Moscú (hay una entrada en elaboración, que esperamos poder colgar pronto, donde se está intentando contrastar la información que está llegando), pero tal vez haya llegado el momento de que el blog empiece a funcionar también como ese lugar de encuentro donde compartir propuestas y coordinar acciones entre los centros.

Nosotros hemos comenzado a discutir algunas acciones posibles para mostrar nuestro descontento. Ya ha habido también algunos compañeros que en sus comentarios han dejado algunas ideas. Se lo agradecemos y las tendremos en cuenta. Animamos al resto a hacer lo mismo. Por ello os rogamos que, en la medida de lo posible, utilicéis los comentarios de esta entrada para discutir solamente ideas sobre cómo podríamos solucionar nuestra precariedad y qué propuestas viables se os ocurren para protestar. Se premiará la originalidad, el nivel de repercusión y el grado de viabilidad de la idea. Pensad, por favor, en algo que se pueda hacer desde el mayor número de centros a la vez. Y por favor, nada de salvajadas. Seamos civilizados, por muy quemados que nos tengan personas como Josep María Sagarra.

No queremos terminar esta entrada sin mostrar públicamente nuestra enorme alegría con la sentencia de la justicia brasileña contra las prácticas laborales ilegales del Instituto Cervantes y por el acuerdo de compromiso al que se ha llegado. ¡Enhorabuena a los compañeros de Brasil! Si todo va bien, a partir de enero de 2010, todos los profesores colaboradores en Brasil tendrán su correspondiente contrato laboral. Ya sabemos que no es la panacea, y nos imaginamos que tendrán carácter temporal, pero al menos se habrá conseguido lo que desde un principio estamos buscando: regularizar la situación de los profesores y reconocer la vinculación laboral que tienen con el Instituto Cervantes.

Por si a alguien le parece poco, esto significa: disponer de una seguridad social (¡felicidades a las futuras mamás en los IC de Brasil!), derecho a cobrar el tiempo de vacaciones que corresponda según el periodo trabajado, derecho a cobrar paro en los periodos de inactividad, cotizar y ampliar tu vida laboral de cara a una futura pensión, posibilidad de que se te reconozca tu estancia en el extranjero y de recibir la ayuda al retorno del emigrante, en caso de que acabes hasta la coronilla de estar fuera y quieras regresar a España, posibilidad de ejercer derechos laborales y sindicales como un trabajador más de la institución (presentar candidatura, votar a un representante, participar en las reuniones, etc.) y sobre todo la dignidad de poder decir que trabajas para el Instituto Cervantes con todas las de la ley.

Es muy triste que parezca un regalo, lo que no es sino un derecho social que los políticos y los responsables del Instituto Cervantes están empeñados en vulnerar. Como parece que no van a tener la ética necesaria ni la coherencia ideológica para corregir nada, salvo que se vean en la obligación, como fue en su día el caso de Dublín, o como lo ha sido ahora en Brasil, creemos que lo mejor es que empecemos a organizarnos, primero cada uno en nuestro centro y luego entre todos para ver con qué medios contamos y qué ideas se nos ocurren para pelear y conseguir que se nos reconozcan los mismos derechos que a los compañeros de Brasil. El esfuerzo vale la pena.

La eterna crisis de los profesores colaboradores

2009-09-23T18:21:00.007+01:00

Por fin se acabaron estas vacaciones no pagadas. Muchos de nosotros a estas alturas acumulamos ya mes y medio sin trabajo y sin ver entrar un euro en la cuenta. Como no trabajamos para el IC, o para ser más exactos, como el IC nos tiene todo el año trabajando sin contrato, pues no tenemos derecho a vacaciones, ni a paro, ni a ningún subsidio que nos cubra al menos parte del periodo de inactividad.

Así que ahora, con la alcancía llena de telarañas, toca cruzar los dedos para que el reparto de grupos sea justo y equitativo. Se abre la veda de rondar al jefe de estudios: ensayen su mejor sonrisa, sean simpáticos, cuenten alguna anécdota graciosa del verano y aparezcan mucho por la sala de profesores, a ver qué les cae. Pero, por favor: juego limpio. Si evitamos el peloteo rastrero y las zancadillas o codazos entre compañeros, mejor que mejor.

El Trastero retoma su actividad informativa rescatando algunos de los apuntes que aparecieron en distintos comentarios de este verano.

Nos alegramos mucho al saber que los compañeros de China y Serbia también estáis entre los lectores de El Trastero. Nuestro programa de rastreo de visitantes, por la razón que sea, no había sido capaz de contabilizar o ubicar vuestras visitas. No importa. Ahora ya sabemos que estáis ahí y eso es lo verdaderamente relevante. ¡Bienvenidos!

Un tema importante del que se hacía mención en algún comentario es la trascendencia que está tomando el Trastero y la manera como está encajando esto el Instituto Cervantes. Por ello, queremos dejar claro una vez más los siguientes aspectos:

· El Trastero del Cervantes sólo se responsabiliza de la información y las opiniones vertidas en las diferentes entradas del blog.

· El Trastero del Cervantes no garantiza la veracidad de los comentarios escritos en cada entrada por otras personas, ni se hace responsable de ellos.

· El Trastero del Cervantes no puede convertirse en lugar de chismorreos, donde lidiar viejas rencillas personales. Cualquier comentario sobre el trabajo, rendimiento o promoción de alguien dentro del IC, deberá ir acompañado de argumentos y pruebas que lo sustenten, como ha sido el caso de la denuncia del centro de FEZ.

· Se suprimirá automáticamente cualquier comentario en el que:
- se utilicen insultos o expresiones de mal gusto.
- se produzcan ataques o alusiones personales entre los participantes sin aportar argumentos o pruebas.
- se pretenda alejar o desviar el tema de debate con el fin de reventar el mismo.

El resto de comentarios consideramos que entra dentro de la libertad de expresión y su veracidad es por tanto responsabilidad personal de cada uno. Por supuesto, el blog garantiza el derecho de cualquier participante a dar su opinión y a defenderse.

El Trastero lleva tres años informando sobre la precariedad laboral y la situación de contratación ilegal que padecemos los profesores colaboradores (en torno al 70% del profesorado, es decir, la base de la actividad docente de la institución). Se han realizado diversos intentos de contacto con la dirección del IC para tratar nuestra situación y buscarle una solución legal y digna. No ha habido ninguna respuesta. Ni en la etapa de César Antonio Molina, con el Sr. Luengo al frente de RRHH, ni ahora con la Sra. Caffarel al frente de la institución y la Sra. Águeda Bejarano como directora de RRHH.

En este tiempo hemos hecho públicos muchos de los problemas e injusticias que padecemos como colectivo, pero también hemos querido dar cabida en nuestro blog a otros aspectos relacionados con el funcionamiento interno de los centros y con el papel, a nuestro juicio, desproporcionadamente protagonista y totalitario que tienen los directores. Hemos denunciado que no nos parece ni justo, ni inteligente, ni eficaz para el funcionamiento de los centros que una persona que llega al cargo de forma personal y en muchos casos con total desconocimiento y sin experiencia alguna, tenga carta blanca para hacer y deshacer a su antojo. Creemos que la labor de los profesores y demás trabajadores de los centros (bibliotecarios, administrativos, etc.), que a diferencia de los directores han conseguido su trabajo concursando duramente y haciendo valer sus méritos y su capacidad para el puesto, debe estar mucho más protegida frente a las posibles arbitrariedades u ocurrencia del director de turno.

Éstas son las dos principales líneas del blog: denunciar la explotación ilegal de los profesores colaboradores e informar sobre todo tipo de prácticas abusivas o personalistas que se den en la sede o en los distintos centros. Con ello, pretendemos poner fin a nuestra precariedad laboral y colaborar para acabar con la falta de transparencia en el Instituto Cervantes.

Pedimos disculpas por tener que mantenernos en el anonimato, pero por desgracia los niveles de libertad de expresión y opinión dentro del IC siguen siendo bastante pobres y las represalias están al orden del día. Es realmente triste que sea así. Dice muy poco en favor de la salud democrática de nuestro país.

Por último, no nos cansamos de insistir en la misma idea: el Instituto Cervantes es una institución pública, dependiente del Estado, cuya existencia se sufraga con el dinero de todos. Eso significa que su funcionamiento debería ajustarse no sólo a la legalidad, sino también a la ética pública.

“El deseable avance en los objetivos de buen gobierno y buena administración no puede ignorar la permanente amenaza que para tales objetivos constituyen los fenómenos de corrupción, tanto en la esfera pública como privada, y de ahí la necesidad de impulsar y reforzar programas y medidas de ética pública y de promover una vigorosa ética cívica que, juntas, favorezcan el correcto funcionamiento del sistema democrático.”

La cita está sacada de un interesante y recomendable blog sobre corrupción y ética pública: http://grupoeticapublica.blogspot.com/

Hace pocos días el presidente José Luis Rodríguez Zapatero comentaba en un discurso:

"Parte del tejido empresarial que se ha destruido es de cartón piedra. Se necesita una reforma empresarial más que una reforma laboral"

Estamos de acuerdo con el presidente del gobierno. Ahora, para que su discurso tenga credibilidad, sólo falta que sea coherente y ponga fin al abuso y a la improvisación patronal del Estado con sus propios empleados. ¿Qué tal si empieza ordenándoles a los ministros de Exteriores y Cultura que contraten legalmente al millar de profesores que trabajan en negro para el Instituto Cervantes?

El Trastero, lugar de encuentro e información para los trabajadores de los distintos Institutos Cervantes.

2009-07-31T17:55:00.010+01:00

En el último mes el número de visitas se ha disparado: de las 1169 del mes pasado hemos saltado a las 2817 en el mes de julio. Hemos recibido visitas de más de 60 países y -lo que es más importante- se han consolidado las visitas desde los países con Instituto Cervantes. Sólo seguimos echando en falta a los compañeros de China y Serbia.

Estamos muy satisfechos con estos datos. Gracias a la colaboración de muchos de vosotros hemos conseguidos crear un lugar de encuentro para los profesores y empleados del Instituto Cervantes, en el que poder hacer públicas las irregularidades y los abusos que se producen en los centros.

Pincha en el mapa para verlo ampliado

* Los distintos tonos de azules ilustran el número de visitas: desde el celeste (de 1 a 9 visitas/mes) al azul oscuro (más de 100 visitas/mes, pasando por los dos tonos intermedios (de 10 a 49 visitas y de 50 a 99 visitas/mes)

Datos del mes de julio:

Número de visitas: 2817
Tiempo total empleado: 7 días y 3 horas
Tiempo medio por visita: 3 minutos 40 segundos
Países:

España: 929
Brasil: 242
Rusia: 215
Marruecos: 158
Alemania: 155
Hungría: 99
Polonia: 85
Bulgaria: 84
Austria: 79
EEUU: 72
Grecia: 72
Francia: 55
Japón: 48
Reino Unido: 48
República Checa: 47
India: 42
Portugal: 32
Líbano: 25
Jordania: 24
Bélgica: 22
Egipto: 21
Turquía: 19
Italia: 17
Argentina: 16
Eslovenia: 16
Argelia: 12
Israel: 12
México: 11
Irlanda: 10
Holanda: 9
Australia: 8
Rumanía: 7
Colombia: 7
Venezuela: 7
Filipinas: 5
Túnez: 4
Malasia: 4
Puerto Rico: 4
Suiza: 4
Canadá: 4
Siria: 3
Perú: 3
Indonesia: 3
Tanzania: 3
Suecia: 2
Chile: 2
Hong Kong: 2

Otros Países: 13

* En negrita los países con al menos un Instituto Cervantes.

Queríamos aprovechar también esta última entrada antes de las vacaciones para dejar claros algunos aspectos sobre el Trastero y su funcionamiento.

Como venimos repitiendo desde el comienzo, este blog nace en el curso 2006/07 como una idea del colectivo de profesores colaboradores del IC de Lisboa (en torno a unos 20) con un doble propósito, por un lado, denunciar la ilegalidad laboral en la que nos encontrábamos, y por otro, intentar salvar las distancias físicas y servir como lugar de encuentro para la organización de todos los profesores colaboradores de los distintos centros.

En estos tres años el blog ha ido creciendo y con él, también el grupo de personas que está detrás y lo administra. Hoy “Los Arrendados”, además de en Lisboa, estamos, por ejemplo, en Brasil, en Polonia, en República Checa, en Marruecos, en Alemania, en Austria, en Francia, etc.

La finalidad de este blog no es -ni lo ha sido nunca- atacar al Instituto Cervantes. Sólo alguien muy torpe o malintencionado podría reducir de tal forma esta iniciativa. Nos mueve principalmente el deseo de regular nuestra situación laboral, pues pensamos que ofertar 20 ó 30 plazas de profesores fijos al año más que una solución es una burla a nosotros y a nuestro trabajo. Pero además, también nos anima la idea de colaborar en hacer de los Institutos Cervantes centros transparentes y respetuosos con la cultura que representa, con las culturas de los países de acogida y, por supuesto, con sus empleados y estudiantes.

El Instituto Cervantes es una institución estatal. Parece una obviedad, pero queremos recordarlo porque es un dato muy relevante. Una empresa privada pertenece a sus accionistas o propietarios y sólo responde a sus intereses particulares, pero un organismo público pertenece a todos los ciudadanos y debe funcionar como tal, y NO como un coto privado de caza para los amigos de partido del gobierno de turno, llámese PSOE, PP, etc.

Lo ético aunque no rija, siempre prevalece –“el hombre es ético por naturaleza”, decía el profesor Aranguren. Estamos convencidos de que llegará el día en el que se eche la vista atrás y se contemplen con vergüenza los 20 primeros años de existencia, explotación y nepotismo del Instituto Cervantes. Pero para ello es necesario denunciar públicamente lo que está mal hecho para que quede constancia. De esta forma nadie podrá luego escudarse en excusas del tipo “yo no sabía nada de eso”. El Trastero está en ello y en ello seguirá partir de septiembre.

Hay un artículo muy interesante de la escritora Maruja Torres en el País Semanal del último domingo, 26 de julio, y que ya fue recomendado en un comentario por el compañero Malasombra. Lo volvemos a enlazar aquí porque leyéndolo, tiene uno la sensación de que estuviera describiendo el funcionamiento interno del propio Instituto Cervantes. Muy recomendable.

En la columna de la derecha hemos colocado instrucciones para poder firmar los comentarios con seudónimos y evitar así el continuo y confuso “anónimo”. También hemos colgado una encuesta (estará abierta hasta finales de septiembre) para saber cuáles son los motivos de aquellos que entran, leen, pero no se deciden a participar ni a dar su opinión. Por suerte, cada vez es mayor el número de comentarios.

Desearos a todos –los que las tengáis- unas buenas y merecidas vacaciones. Felicitar también, por supuesto, a todos los compañeros que lograron su plaza por méritos propios y pusieron fin –ya era hora- a su inestabilidad y precariedad laboral.

Para terminar, agradeceros una vez más vuestra ayuda en la difusión del blog. Con ella hemos logrado que cada vez más gente conozca la situación de desamparo e ilegalidad laboral que padecemos la inmensa mayoría de los profesores.

Nos vemos de nuevo en septiembre con las pilas recargadas para seguir hablando de lo que pasa tras la bonita y majestuosa fachada del Instituto Cervantes. ;)

A pesar de ello, ¡felices vacaciones!

Salvador López Becerra, ejemplo de lo que no debe ser un director del IC

2009-07-21T11:27:00.009+01:00

La semana pasada el sindicato CCOO publicaba en su web la siguiente nota:

"Personal de plantilla del Instituto Cervantes de Fez se dirige a la directora general para denunciar la situación de su centro."

Hemos destacado los siguientes párrafos:

Las quejas que los compañeros y compañeras de Fez exponen en el escrito que dirigen a la Directora del IC son varias. De todas ellas se pueden destacar las referidas al trato que reciben por parte del Director, al deterioro de la imagen del Cervantes en la ciudad de Fez y al mal uso que el Director hace del puesto que ocupa.

Los trabajadores de Fez denuncian por medio de su escrito las agresiones verbales a las que se ven sometidos de forma continuada, agresiones que llegan a la calumnia y a la difamación personal. Consecuencia de ello es un sentimiento de frustración que incide de forma muy negativa en el ambiente de trabajo y en el rendimiento laboral.

El Director de Fez, del mismo modo que agrede al personal del centro, insulta y difama a la ciudadanía fasí, resultado de lo cual es la baja participación de esta en las actividades del centro y el recelo con el que son recibidos los trabajadores del centro en las gestiones externas que han de hacer, ya sea por motivos laborales como personales. En Fez ahora todo lo que tiene que ver con lo español, y más concretamente con el Instituto Cervantes, es mal percibido.

Por otro lado el Director del Cervantes en Fez practica un abuso de poder intolerable, al hacer que los trabajadores a realicen tareas que solo redundan en su propio beneficio como son corrección, mecanografiado y traducciones de sus escritos personales (libros y/o artículos)

En este caso, además de lo referido en la nota de CCOO, y gracias a los compañeros que nos habéis escrito, hemos podido informarnos de forma más detallada sobre el comportamiento de este director. Pero atendamos primero a su perfil académico y profesional y a los méritos que lo han llevado hasta dicho cargo.

Hemos buscado entre sus notas biográficas publicadas en Internet y no hemos logrado encontrarle formación académica alguna. No sabemos a ciencia cierta si se debe a un olvido generalizado o a uno intencionado, es decir, carece completamente de ella.

En el aspecto profesional sus méritos son su actividad poética y editora -preferimos no entrar a valorar ninguna de las dos- y haber presidido durante 4 años (1989-1993) el Ateneo de Málaga.

En todas sus reseñas –y auto reseñas- se menciona repetidas veces su vínculo y conocimiento del mundo árabe y, concretamente, de Marruecos. No podemos decir hasta dónde llega ese conocimiento. Sin embargo, por la información que hemos recibido, sí podemos afirmar que su nivel de dominio de la lengua árabe y/o del francés es bastante flojo, por no decir anecdótico.

Hasta aquí, y ateniéndonos a los datos estrictamente curriculares, consideramos, que su perfil no posee la formación adecuada ni suficiente para ostentar dicho cargo. Entremos a analizar su actuación.

En cuanto a su conducta como director, es un clamor general, y así lo confirma la carta firmada por TODOS los empleados del IC de Fez –administración, cultura, académica y mantenimiento-, la falta de respeto y la vulgaridad en el trato con los trabajadores. Sus técnicas van desde el grito hasta el insulto directo, pasando por cometarios machistas de mal gusto, represalias, encerronas o amenazas.

Estos son algunos de los comentarios que nos han llegado:

Al día siguiente de la reunión de todos los trabajadores con la delegada sindical de CCOO, Mª Antonia López, el director, con su habitual tono, y como represalia al libre ejercicio de un derecho constitucional como es el de la asociación y organización sindical, sacó de sus despachos al personal administrativo y cultural, y los colocó a trabajar a todos en el mostrador de la recepción del centro, dejando los antiguos despachos completamente vacíos y sin uso.

Son frecuentes los insultos y muestras de desprecio dirigidos a los empleados, ensañándose especialmente con el personal marroquí, la ciudad o el propio país; así como los comentarios jocosos de corte sexistas y de escaso gusto que suelta públicamente sobre las trabajadoras, y que por motivos de buen gusto no vamos a repetir aquí.

Su enemistad con gran parte de la ciudad y de sus instituciones ha provocado un aislamiento social y cultural del centro, al que han dejado de llegar desde hace tiempo las invitaciones a actos de otras instituciones culturales.

Como se puede ver, tampoco parece que le avale su buen hacer.

En resumen, Salvador López Becerra es un claro e ilustrativo ejemplo de lo que NO debería ser un director del IC. Su actuación, por sus toscas maneras y sus escasas habilidades en el trato con las personas, se asemeja más a la de un capataz de plantación algodonera de Louisiana que a la de un gestor, coordinador y supervisor del trabajo en un centro cultural público y de ámbito internacional como es el Instituto Cervantes. Ni la sociedad ni el Estado Español, ni por supuesto nuestra lengua y nuestra cultura merecen la pobre imagen que esta persona está dando.

Una pregunta que pega saltos: si no le avalan sus méritos acedémicos y profesionales, ni tampoco su conducta como director, ¿cómo -o gracias a quién- llegó al cargo? Y lo que es más grave: ¿por qué -o gracias a quién- se mantiene en el cargo?

El IC en China

2009-07-15T10:31:00.005+01:00

Rebotamos con algo de retraso un artículo sobre la situación del IC en China, que apareció hace unos meses en la edición en papel del diario El Economista y que hemos encontrado en este blog.

El artículo habla por sí solo. Lo reproducimos tal cual:

El Instituto Cervantes se instala en China, en precario

JUAN PABLO CARDENAL

Julio de 2006. En la víspera de la inauguración del Instituto Cervantes en Pekín, el entonces director y en su momento ministro de Cultura, César Antonio Molina estaba radiante. España había logrado, en tiempo récord, el visto bueno de China para abrir la primera sede en el gigante asiático y vislumbraba en el horizonte de un año la apertura en Shanghai.

El español iniciaba la conquista del país más habitado del Planeta. Sin Embargo, las cosas no salieron como se preveían. “Según nuestros estudios alcanzaremos los 21.000 matrículas en tres años” declaró entonces a El Economista Molina, en la certeza de que nuestra lengua es, según distintos informes, el producto español más demandado en el mundo. Pero dos años y medio después, parece evidente que en China la velocidad de despegue del español será más lenta de lo previsto..

El centro reconoce que, desde la apertura, el número de matrículas no supera las 3.000. “Empezábamos de cero. Romper el hielo de ser lengua minoritaria es difícil. Así que creo que está funcionando bien”, defiende Inma González Puy, directora del Cervantes de Pekín. Sin embargo, llama poderosamente la atención la gran desproporción entre los objetivos del 2006 y los resultados conseguidos. Al ritmo actual las 21.000 matrículas no se alcanzará hasta 2025.

Precarias Condiciones

En medio del pinchazo en hueso, los profesores colaboradores del centro denuncian las precarias condiciones laborales que les une a la institución pública. De los 28 docentes, sólo seis son trabajadores fijos. Los restantes 22 son contratados por cursos – habitualmente de 60 horas y tres meses – y sin derecho a prestaciones sociales o sanitarias de ninguna clase. “Las condiciones son muy malas. Ni siquiera nos ayudan con los visados” comenta a este diario una profesora desde el anonimato.

Esta práctica es común en los 72 Cervantes de todo el mundo, donde más del 70 por ciento de las clases las imparten profesores colaboradores. Hecho que, en España, ha abierto un contencioso con los sindicatos, quienes denuncian la relación laboral que se esconde detrás de esos contratos mercantiles.

“Es vergonzoso. No es solo que la Administración deba dar ejemplo, es que ante todo debe cumplir la ley” apunta un docente que no sabe si seguirá vinculado al centro cuando concluyan el curso. “Dependerá de si surgen nuevos cursos “, explica.

Desde la institución que dirige Carmen Caffarel se justifica este modelo porque al largo del año vería el número de alumnos. “Hemos pedido más profesores de plantilla desplazados desde España” admite González Puy. Pero el malestar es evidente entre los profesores porque, además de la incertidumbre, los ingresos son limitados.

Aunque la hora de docencia la pagan también a 14 euros, la Alliance Française de Pekín ofrece a sus profesores contratos de un año y hasta 120 horas de clase al mes.

Las condiciones del Instituto Cervantes, coinciden algunos profesores del mismo, pueden llegar a incidir en la calidad de la enseñanza: “Con este modelo hay riesgo de que la enseñanza sea peor de lo debido”.

Los requisitos de los docentes

El Cervantes recalca que se exige a los candidatos titulación adecuada y experiencia; sin embargo, El Economista ha podido saber que ello no ocurre siempre. “Son más o menos permisivos dependiendo de la necesidad de profesores. Si aceptas dar clase por la tarde, tienes más posibilidades de ser contratado. Y si no tienes experiencia te ponen en los cursos iniciales” apunta una ex-profesora. En la plantilla hay desde periodistas a estudiantes de chino, pasando por consortes de ejecutivos y gente que está más o menos de paso.

Lo que tropieza con la filosofía del centro: “Un profesorado nativo y altamente experto garantiza la calidad de la enseñanza”, se lee en la web corporativa. En cualquier caso, el gestor de un centro educativo vinculado al Cervantes, advierte a este diario que los profesores a tiempo parcial no suelen tener una formación tan completa. “Deberían cuidar más este aspecto. Un ratio razonable sería al menos 10 fijos por cada 30 profesores” señala.

En contraste con esta situación laboral, el Cervantes despliega sus 3.200 m2 en un soberbio edificio que conlleva un alquiler millonario: tres yuanes por día y metro cuadrado, según calcula la inmobiliaria Lehaosi House Agency. Lo que supondría un desembolso de 400.000 euros anuales y unos 8 millones en los 20 años de alquiler. El centro de Pekín recibe una aportación anual del Estado de 1,5 millones de euros, aunque los pagos a los profesores colaboradores se imputan contra los recursos generados en los cursos.

Segundo Centro Shanghai

Ahora bien, el docente no es el único frente abierto en China. Cuando el primer ministro Wen Jiabao, asistió a un coloquio cultural en la sede central en Madrid, hizo concebir esperanzas a Miguel Ángel Moratinos de que Pekín podría aprobar un segundo Cervantes en Shanghai. “Estoy seguro de que el primer ministro dará instrucciones para que podamos abrir la sede en Shanghai”, dijo el español. Sin embargo, Wen Jiabao no recogió el guante. Todo un revés, ya que tanto Moratinos como Molina aseguraron en 2006 que el centro de Shanghai sería una realidad en 2007. Por ello se acondicionó y alquiló por 10 años un edificio en la escogida Concesión Francesa. Fue una maniobra precipitada. Hasta hoy, las autoridades chinas se han negado a aprobar dicha sede y tampoco se vislumbra el beneplácito a corto plazo. Ello obligó al Gobierno a rebajar sus expectativas e inaugurar, en septiembre de 2007, un centro bautizado como Biblioteca Miguel de Cervantes que, por razones jurídicas, tuvo que adscribir a la sección cultural del Consulado de España en Shanghai. “Se está haciendo lo imposible para que las autoridades chinas apoyen la apertura. Shanghai es un embrión que ampliará sus competencias cuando se pueda”, puntualiza González Puy. No ser un centro Cervantes obstaculiza que se puedan impartir clases de español, ya que debería optar por tener un socio chino. Por tanto, 16 meses después de su apertura, el inmueble está infrautilizado: las aulas están vacías y la biblioteca cuenta tan solo con 87 usuarios.

Lunes, 20 de abril de 2009.

Apuntes sobre los comentarios realizados en la entrada anterior "Visitas del mes de junio"

2009-07-10T13:07:00.004+01:00

Hola a todos:

Aunque esto venga a ser una respuesta a los muchos comentarios vertidos en la entrada anterior, hemos preferido colgarlo como una entrada independiente por su longitud y por la gran variedad de temas que toca.

En primer lugar, muchas gracias de nuevo a todos por colaborar en la difusión del blog, tanto en vuestros centros, como en otros espacios relacionados con la enseñanza de ELE. También queremos agradecerles a los compañeros del sindicato CNT que nos incluyeran en su reciente artículo sobre la realidad laboral en los Cervantes, así como felicitarles por el enorme éxito de su campaña vía email sobre “el Día del Español... explotado”. Con sutileza e ingenio han conseguido colarse en todos los despachos del IC. ¡Enhorabuena! Dejamos aquí el enlace para aquellos que aún no lo hayan leído.

También queremos desearles suerte a los compañeros de Londres en su original y pacífica protesta por el bajo nivel de sus salarios, sin olvidarnos de que los que protestan son los compañeros de plantilla, es decir, los que tienen contrato y una nómina cada mes. ¡Imaginémonos cómo tienen que estar pasándolo los colaboradores! Pincha aquí para ver su protesta.

El periodo de subsanación es periodo de subsanación, no de aportación de nuevos méritos ni de solicitar cambios en la elección de plazas. Sí es cierto que se pueden presentar méritos en el Anexo I, sin disponer de la documentación acreditativa en ese momento, y que ésta puede ser añadida en el periodo de subsanación, lo que daría validez y computabilidad a dichos méritos. Sirva esto como aclaración.

Eso no quita para que resulte tremendamente extraño y llamativo, por no usar palabras más feas, que haya casos de gente que ha subido su baremación en 9 y 10 puntos de un año para otro. Nosotros no alcanzamos a ver cómo se puede dar semejante salto, teniendo en cuenta que una licenciatura en hispánica suma 1’5 puntos (0’75 en otras filologías), un master en el IC 3 puntos (en otras universidades 2’5, nadie sabe el porqué) o un año de coordinación o jefatura de estudios 0’75, por poner algunos ejemplos de la puntuación.

Aún logrando todos estos méritos en un único año, hazaña harto difícil por no decir imposible, no se alcanza una subida de 10 puntos, además de que seguramente algunos de estos méritos ya estarían computados en los 13 ó 14 puntos del año anterior. Toda esta falta de transparencia inevitablemente no ayuda más que a sembrar la sospecha sobre la objetividad e imparcialidad del proceso de selección.

Lamentablemente nosotros no disponemos de medios para investigar a fondo todo este asunto. Aún así, los datos que comentamos y los que los compañeros están dando, como el salto de profesor colaborador a jefe de estudios interino, hablan por sí solos.

Agradecemos también el interés y las propuestas sobre la organización colectiva y las acciones conjuntas. Este espacio, por razones obvias, no puede liderar tales propuestas, pero sí puede - aquí estamos para ello- coordinarlas y hacer de puente en esa organización tan necesaria como útil. Como vosotros, estamos convencidos de que no habrá solución a nuestros problemas si no conseguimos organizarnos y coordinarnos entre el mayor número de centros posible. De momento van apareciendo ideas muy interesantes, como el envío conjunto de cartas a la Dirección del IC y -¿por qué no?- a otros destinatarios como medios de prensa, o representantes políticos. Hasta el momento tenemos constancia de que sólo los centros de Viena y el nuestro, Lisboa (en dos ocasiones), han enviado cartas a la Sra. Caffarel denunciando la situación de los colaboradores. La respuesta en ambos casos fue la misma: amables y resignadas palabras.

Todo esto se puede organizar mejor y de forma conjunta entre muchos centros. Sería una primera forma de protestar y hacer saber nuestro malestar. Es muy poco conflictiva y no implica riesgos, por lo que creemos que no costaría mucho sumarse en gran número. No obstante, este es un tema que, por su importancia, queremos tratarlo en una entrada aparte, que intentaremos colgar antes de las vacaciones.

Otro asunto que también se ha comentado en varías entradas y al que también queremos darle el protagonismo que se merece es el de la dirección en los Institutos Cervantes. Somos conscientes de la enorme relevancia que tiene saber crear (saber práctico, saber hacer, competencia) un buen ambiente de trabajo en los centros. Por eso, nos proponemos empezar a vigilar y ayudar a poner fin a una situación impropia de una institución pública, como es la impunidad o patente de corso de la que disfrutan los directores, aprovechando su condición de “lejanos virreyes”, para despreciar, amenazar, insultar o intimidar a profesores y demás empleados a su cargo.

Todo ello aparecerá en futuras entradas.

Un saludo.

Visitas del mes de Junio

2009-07-01T00:08:00.007+01:00

El Trastero sigue creciendo y queremos daros las gracias por ello a todos los que ayudáis a difundir este espacio.

El balance, en general, es bastante positivo. Hemos recibido casi 200 visitas más que en el mes anterior, lo cual nos anima, y mucho, a seguir adelante. Además tenemos un nuevo país invitado: Australia, que con 8 visitas parece haber entrado con decisión en el Trastero. Bienvenidos. Pasad y acomodaos.

En el debe, en cambio, está la pérdida total de visitas desde China y Argelia. Nos alegraría mucho -y así lo esperamos- veros de vuelta por aquí.

Y para terminar con este breve balance, apuntar que, como ya sucediera en mayo, seguimos sin recibir visitas desde Siria y Serbia. ¿No hay nadie que conozca a algún compañero de estos centros y le cuente de la existencia de este espacio?

Visitas: 1,169
Tiempo total empleado: 2d 1h (49 horas)

España: 283
Brasil: 142
Bulgaria: 117
Alemania: 65
Italia: 58
Hungría: 56
Rusia: 49
Portugal: 44
Grecia: 45
Marruecos: 27
Francia: 27
Reino Unido: 26
Bélgica: 25
Jordania: 19
Chequia: 17
Polonia: 13
Argentina: 13
EEUU: 12
Egipto: 10
Japón: 10
Austria: 9
Australia: 8
Líbano: 7
India: 7
Turquía: 7
Israel: 6
Irlanda: 5
Rumanía: 5
Suecia: 4
Venezuela: 4
Filipinas: 4
Colombia: 3
Canadá: 2
Holanda: 2
Túnez: 2
Uruguay: 2
Perú: 2

Otros países: 11

*En negrita los países donde hay presencia, al menos, de un centro Cervantes.

*Pincha sobre el mapa para verlo ampliado

Nuestro propósito es seguir creciendo para poder informar cada vez a más gente sobre la realidad laboral en los centros del Instituto Cervantes y tratar de compensar así el secretismo informativo con el que los medios de información tratan todo lo relacionado con el IC.

Por supuesto, nuestro espacio se ofrece como punto de encuentro para todo el personal laboral de los centros, y en especial para los profesores colaboradores. Estamos abiertos a las propuestas e ideas, que queráis aportar y que consideréis que puedan ser útiles a la hora de encontrar soluciones a nuestra situación. Toda colaboración es bienvenida.

Un saludo y gracias de nuevo por vuestra ayuda.

Los Arrendados

Bonitas palabras para inaugurar el IC de Sídney

2009-06-27T09:10:00.004+01:00

Como ya sabéis, los Reyes han inaugurado este jueves el centro de Sídney. Nosotros hemos leído con atención los discursos del Rey y de “nuestra” directora, la Sra. Caffarel, y queremos comentar aquí algunos párrafos que nos han llamado la atención por diferentes motivos.

Comienza el discurso real con una cita del Canto General de Pablo Neruda, y sobre ella comenta el monarca:

“En cierto modo, el espíritu de estos versos inspira la labor del Instituto Cervantes en nuestros días. Una tarea, intensa y ¿cuidadosa?, que permite proyectar el inmenso valor de nuestra lengua, dar a conocer su belleza, la grandeza de sus autores y la amplitud de las culturas que se expresan en español.”

Lamentamos disentir de la opinión del Jefe del Estado, pero lo miremos como lo miremos, no se puede calificar de cuidadosa una forma de hacer, la del IC, que implica la precariedad y el desamparo laboral absoluto del 70% del personal docente.

Más adelante, y ya como cierre del discurso, el Rey comenta:

“La Reina se une a mí para felicitar a cuantos han hecho posible la apertura de este centro -su director, ¿profesores?, personal administrativo y técnico-, así como para agradecer a las autoridades australianas y a la ciudad de Sydney su colaboración en este empeño.”

Nos sorprende especialmente el plural de profesores, ya que en Sydney tan sólo existe un profesor contratado. Con el resto del personal docente, según el propio IC, no existe vínculo laboral, ni responsabilidad alguna, ya que no son empleados del Cervantes.

¿A qué pueden deberse estos desajustes entre el discurso del Rey y la realidad laboral del IC? ¿Estará el Rey intentando ocultar la vergonzosa, abusiva y chapucera práctica laboral del Cervantes? ¿O simplemente la desconoce porque nadie se la ha contado nunca? Probablemente sea esto último. Tal vez, deberíamos enviar una invitación a la Casa Real para que SSMM conozcan El Trastero del Cervantes y dispongan así de una visión más completa para futuros discursos de inauguración.

Del discurso de “nuestra” directora también queremos comentar un par de párrafos:

“La situación de este centro en el corazón mismo de la zona académico-cultural de Sídney no es fruto de la casualidad. Estamos en esta área porque es aquí donde hemos querido estar, sin regatear esfuerzos ni sacrificios.”

En este punto ya no estamos tan seguro de que la intención no sea el empecinamiento en seguir dando esa imagen tan idealizada como distorsionada de lo que ocurre en los IC, ya que tanto la Sra. Caffarel como el resto de su equipo directivo conocen perfectamente cómo funcionan los centros y el tipo de práctica laboral que se practica.

Es lo que podríamos denominar “política Zara”: imponentes edificios con glamurosas fachadas y situados en lugares estratégicos, pero con un contenido de una calidad muy alejada al de las grandes firmas, con una honrosa salvedad a favor de la multinacional textil: a diferencia del Cervantes, todos los trabajadores de Zara tienen contratos laborales, seguros médicos, vacaciones, derecho a paro, etc.

Viendo la precariedad laboral que práctica el propio Estado, ¿qué legitimidad tiene el presidente del gobierno para exigir del sector privado el respeto de los derechos laborales y la creación de empleo estable?

Un último apunte sobre el discurso de la Sra. Caffarel:

“Como siempre, lo importante es lo que no está a la vista. Se trata de los miembros del Instituto, de esa comunidad viva y profundamente vocacional. Hablo de los profesores, de los gestores culturales, de los bibliotecarios y administrativos. Todos ellos tienen una magnífica formación y el mayor de los entusiasmos”.

Sra. Directora, sea coherente con su discurso y ponga fin al abuso laboral sistemático sobre el que se está levantando el proyecto del Instituto Cervantes desde su fundación. Valore nuestra dedicación y “magnífica formación” con algo más que bonitas palabras y no consienta que el desamparo en el que nos tienen nos haga perder el entusiasmo por nuestro trabajo.

Día del Español: "chapuza"

2009-06-05T19:54:00.007+01:00

El próximo día 20 se celebra el día del Español, una iniciativa del Instituto Cervantes. Para ello se han organizado diferentes actos, entre ellos la elección por Internet de una palabra española que te guste o te parezca relevante por algún motivo (personal, fonético, lexico, etc.).

Una de las palabras que están en las primeras posiciones de la lista por el número de votos es chapuza. Será casualidad, pero sin duda se trata de un término muy nuestro y que por desgracia, en muchos casos se adecua perfectamente a nuestra manera de hacer. El IC y su política laboral, sin ir más lejos: 70% del personal docente sin contratos, cobrando en negro y sin seguridad social.

Por ese motivo os animamos a votarla y si os apetece a dejar allí (si no os lo censuran, claro) algún breve comentario como muestra de protesta por esta injusta e insostenible situación que padecemos los profesores colaboradores. Por supuesto, siempre con corrección y respeto.

¿Cuántas visitas recibe el Trastero?

2009-06-01T13:00:00.015+01:00

Llevábamos un tiempo anunciando una entrada con información sobre el número de visitas que recibe el blog. Lo hemos retrasado hasta que terminara mayo, para poder publicar así las estadísticas de todo el mes.

En primer lugar, queremos agradecer el seguimiento que tiene el blog en todo el mundo. Para nosotros ha sido una grata y estimulante sorpresa descubrir que al otro lado de la pantalla hay mucha más gente de la que podíamos imaginar. Agradecer también su apoyo a los compañeros que nos han enviado correos con información sobre sus centros.

Pincha sobre el mapa para ampliarlo

Estos son los números del mes de mayo:

Visitas: 978
Tiempo empleado: 2 días y 3 horas (51 horas)
Tiempo medio por visita: 3 minutos, 11 segundos
Número de visitantes que han visitado el blog en tres o más ocasiones: 68

Días con mayor número de visitas:

1 de mayo: 44
4 de mayo: 50
5 mayo: 45
11 de mayo 51
20 mayo: 48
27 mayo: 44
28 mayo: 87

Listado de Países (47):
-en negrita los países donde hay al menos una sede del IC-

España: 222
Hungría: 104
Brasil: 72
Bulgaria: 66
Portugal: 55
Grecia: 47
Marruecos: 41
Italia: 37
Francia: 36
India: 31
Alemania: 30
Reino Unido: 27
Polonia: 17
Argentina: 17
Bélgica: 13
República Checa: 12
Jordania: 12
Japón: 10
Líbano: 9
Turquía: 8
Israel: 8
EEUU: 7
Rusia: 7
Túnez: 6
Holanda: 6
México: 6
Rumanía: 5
Austria: 5
Filipinas: 5
Irlanda: 5
Perú: 5
Suecia: 4
China: 3
Vietnam: 3
Colombia: 3
Egipto: 2
Argelia: 2
Chipre: 2
Chile: 2
Otros países: 8

Países con sede del IC (34): todos, excepto Australia, Serbia y Siria.

Creemos que los datos son bastante buenos, teniendo en cuenta que se trata de un medio sin ningún apoyo externo y cuyo conocimiento se ha ido extendiendo practicamente con el boca a boca. La lectura más positiva que extraemos de estas estadísticas es que por fin hemos logrado salvar la barrera de la dispersión y el distanciamiento físico entre los profesores de los distintos países, sin duda el mayor obstacúlo que existía hasta el momento para la coordinación y la organización entre los centros.

Estamos muy satisfechos con las estadísticas, y seguiremos trabajando para llegar cada vez a más gente y a más lugares. Contamos con vuestro apoyo y esperamos que nos ayudéis a seguir difundiendo este espacio.

La directora visita Lisboa

2009-05-27T07:47:00.003+01:00

La semana pasada, la directora del Instituto Cervantes, Carmen Caffarel, visitó el centro de Lisboa con motivo del homenaje a nuestro anterior director, Ramiro Fonte, fallecido tristemente el pasado 11 de octubre.

Ramiro Fonte fue un director amable y respetuoso con el trabajo de todos sus profesores. De los colaboradores decía que éramos los que manteníamos el grueso de la actividad académica y que no entendía el porqué de nuestra precaria e injusta situación laboral, mantenida y promovida, contra toda lógica, por el propio Estado. Nos consta que en más de una ocasión así lo comunicó en Madrid. Pero Ramiro Fonte era un poeta, y no un hombre de gestiones. Y así, sus buenas intenciones se perdieron con él. Desde aquí queremos agradecer públicamente su apoyo y enviarle un abrazo a su familia.

Ahora, durante la visita de la Sra. Caffarel, nuestro representante sindical y un grupo de compañeros, aprovechamos para hablar con ella y entregarle una carta donde se recogían las principales necesidades y urgencias que tiene el centro, entre ellas, obviamente, la regulación laboral del 75% del personal docente, que sigue trabajando con contratos mercantiles ilegales, y privados de cualquier tipo de cobertura sanitaria o social.

No se piden contratos indefinidos. Basta con que se regularice la situación y se reconozca el vínculo laboral existente entre el IC y los profesores colaboradores: ¿contratos temporales?, ¿fijos-discontinuos?... Sin duda, habrá que estudiar y discutir las distintas opciones hasta encontrar una solución. Pero, prolongar esta precaria e injusta situación laboral más tiempo sería escurrir la responsabilidad y perpetuar el desprecio hacia nuestra labor como profesores del centro. No hacer nada contra una injusticia, le convierte a uno en cómplice de la misma.

Ramón Tijeras ya es pasado del IC

2009-05-08T17:09:00.011+01:00

Había rumores desde hace unas semanas sobre el cese del director del Centro Virtual Cervantes, Ramón Tijeras, también profesor titular en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Rey Juan Carlos.
Pues parece que ya es oficial. El vacío que aparece en su lugar en la relación del equipo directivo del Instituto Cervantes es más que elocuente: pincha aquí.

Los que hayáis seguido el blog en los últimos meses, recordaréis la entrada que dedicamos a la información publicada por el periódico El Diagonal, y que en uno de esos dos reportajes se hablaba precisamente del abuso de poder, así como de los insultos y las amenazas que este hombre, con la colaboración de su jefe de equipo, Manuel Nieto, había tenido con varios de sus empleados.

Por tanto, no podemos más que celebrar su cese, y felicitar a la dirección del IC por tan acertada decisión. Esperamos que la medida tomada en el CVC sólo sea el principio, y animamos a la dirección a acabar con los comportamientos vulgares, tiránicos y vejatorios con los empleados, que se están dando en otros centros. Sabemos que aún queda mala hierba que cortar.

Y como no todo iban a ser críticas y protestas. También queremos mostrar nuestro más sincero agradecimiento a la actual directiva por la decisión de aceptar la presencia de representantes sindicales -con voz, pero sin voto- en el concurso de traslado de profesores. Confiamos en que esta medida también se tenga en cuenta en la próxima convocatoria pública de plazas de profesores.

Creemos que éste es el camino. Sin duda, tienen toda nuestra colaboración para convertir al Instituto Cervantes en una institución pública transparente, respetuosa con sus empleados, participativa, eficaz y altamente profesional. Una institución de calidad y con verdadero prestigio internacional -más allá de la imagen-, de la que todos podamos sentirnos orgullosos. Nuestra lengua y nuestra cultura no se merecen otra cosa.

¡Ojalá podamos colgar en el blog más entradas como ésta!

Información sobre el IC de Nueva Delhi

2009-04-30T18:27:00.007+01:00

Ayer apareció una información interesante en el blog Crónicas desde Asia, que se publica en la web del diario El Mundo.

Enlace: aquí.

La entrada se titula Hasta la vista, Cervantes y hace referencia entre otras cosas, a una postal publicitaria diseñada por el IC de Nueva Delhi para promocionar los cursos de lengua, y en la que aparece un primer plano del personaje Terminator pronunciando su ya célebre despedida.

A nosotros, honestamente, no nos ha parecido una buena idea. Pensamos que no cualquier camino es adecuado para promocionar nuestra lengua y nuestra cultura. Y éste en concreto lo hemos encontrado bastante empobrecedor.

En la entrada también se hace referencia a algunas carencias logísticas y a un cierto grado de abandono en las instalaciones del centro. Esto es lo que nos parece más grave y responde a una forma de concebir el funcionamiento de los IC que no compartimos y que llevamos denunciando públicamente en este blog desde el primer día. La idea de cuidar mucho la fachada y desinteresarse o descuidar lo que ocurre dentro.

El centro de la India se abrió finalmente este año, después de haber estado parada su apertura más de dos años. Hagamos memoria: el ex ministro y ex director del IC, Cesar Antonio Molina, anunció su inauguración en el año 2006. Desde entonces y hasta enero de este año el centro ha estado cerrado. Todos conocemos la vanidad del anterior director y su afición a sacar pecho con los números, aunque detrás de ellos, en muchos casos, no hubiera más que mentiras y humo.

No nos sorprende, por tanto, que después de tanto bombo y platillo con el anuncio de la apertura de un IC en La India para el 2006, el funcionamiento real del IC de Delhi (real, de realidad cotidiana, no de realeza) dejara de tener importancia para el Sr. Molina.

Por desgracia no fue el único centro anunciado en esa época, que se ha abierto tarde y mal. Tenemos también ahí el caso de Sidney y otros de Brasil. Y todo para que el César -como se le conocía en la sede- pudiera ponerse sus 24 medallas, una por cada centro ¿abierto?.

Es la tiranía de los números: número de matrículas, número de centros, número de países, número de votos... ¿Para cuándo un poco de atención a la calidad y a la profesionalidad?

Nuevo proceso de selección de profesores

2009-04-15T16:58:00.004+01:00

Como ya sabíamos, el proceso de selección de profesores de español del Instituto Cervantes será diferente a partir de la convocatoria pública de este año, que, suponemos, tendrá lugar en los meses de mayo o junio.

Enlace a la descripción del nuevo proceso.
Enlace a los nuevos temarios para dos de las pruebas escritas: el tema y la secuencia didáctica.

Apenas hay cambios en la primera fase -concurso de méritos-, únicamente la exigencia de "competencia comunicativa suficiente" en inglés o francés. Además, no se enumera la estancia en el país solicitado entre los méritos a valorar. ¿Deducimos de ello que la residencia o los años de estancia en el país donde se saca a concurso la plaza han dejado de puntuar?

Las mayores y más importantes novedades se dan en la segunda prueba: la prueba escrita. Sube considerablemente la dificultad de esta fase, al aumentar el número total de temas de 10 a 35, y con la introducción de una nueva prueba: un comentario de texto. Esto invita a creer que aumentará también el número de candidatos seleccionados por plaza. Es decir, si antes pasaban el corte del concurso de méritos diez candidatos por cada plaza convocada, ahora, al ser más difícil superar la prueba escrita, y por tanto presumiblemente mayor el número de candidatos que queden descalificados, el porcentaje de seleccionados según los méritos deberá ser mayor, con la finalidad de asegurar un número suficiente de personas para cubrir finalmente las plazas convocadas. Esto, desde luego, es tan sólo una deducción nuestra.

Por último, la tercera fase -entrevista- permanece tal cual. O lo que es lo mismo, sigue siendo igual de arbitraria y sus criterios de evaluación igualmente ambiguos y misteriosos. De manera que pueden volver repetirse las misma situaciones de años anteriores, en las que candidatos con méritos de sobra y una buena calificación en las pruebas escritas terminen siendo apeados de la selección por extraños motivos. Esperamos, por ello, que el Instituto acceda a la solicitud de los sindicatos y permita la presencia de representantes sindicales en las entrevistas.

En resumen, las exigencias para formar parte de la plantilla de profesores del Instituto Cervantes cada vez son mayores. De esta forma, cabe pensar que el nivel general de formación del profesorado también será mejor, algo que, sin duda, agradecerán todos los centros. Por tanto, no tenemos en principio ninguna objeción a esta mayor profesionalización, siempre, evidentemente, que el proceso de selección sea limpio y transparente.

Sin embargo, sí queremos dejar a modo de reflexión la siguiente crítica sobre el desequilibrio profesional que este hecho va a producir. ¿Qué sentido tiene contar con una plantilla altamente cualificada, si a la postre, las personas encargadas de dirigir y optimizar el rendimiento del centro siguen siendo elegidas a dedo, sin tener que demostrar en ningún momento su idoneidad para el cargo?

Mientras no se les exija el mismo nivel de profesionalidad y preparación a los directores de los centros, el funcionamiento y el rendimiento real (no estadístico) de los Cervantes seguirán viéndose entorpecidos por la incompetencia de sus principales responsables. La profesionalización del personal debe de ir acompañada de la profesionalización de los cargos. Parece tan obvio...

Lo contrario es eternizar una situación que muchos hemos vivido, la de ver a un profesor o jefe de estudios con vasta experiencia y alta cualificación, atados de pies y manos ante el desconocimiento y mal hacer del director de turno, cuyos méritos remiten a su círculo de amistades.

"Tarta de ideas en el Cervantes"

2009-04-01T13:30:00.007+01:00

Así titula el periodista del diario El País, Javier Rodríguez Marcos, su reportaje sobre la mesa redonda que tuvo lugar ayer en la sede del Instituto Cervantes con motivo de su 18 aniversario. En el "debate" participaron los distintos directores que hasta el momento ha tenido la institución y fue moderado por la periodista Ana Pastor, presentadora del programa de TVE1 59 segundos.

Enlace del reportaje: aquí

Bastante pobre a nuestro juicio el reportaje. Unos cuantos párrafos para decir poco o nada. Suponemos que la pobreza del reportaje se debe más a lo insípido de la "tarta", que al malhacer del periodista: apenas unas cuantas anécdotas de batallitas y un ramillete de buenas -y vacías- intenciones, como ya viene siendo costumbre en las grandes efemérides del Cervantes.

Ni una sola mención a la injustificable situación laboral del 70% del profesorado, que trabaja con falsos contratos mercantiles sin cobertura social ninguna y sin ninguno de los más básicos derechos laborales de cualquier trabajador.

Tampoco hay referencia obviamente al enquistado y entorpecedor nepotismo que subyace en el funcionamiento y organización de los distintos Institutos Cervantes.

Sí recoge el reportaje, y además en el primer párrafo, una idea que ya propusimos en este espacio hace aproximadamente un año, cuando andábamo en vísperas de las últimas elecciones generales: "el Instituto Cervantes debe ser una cuestión de Estado al margen de los partidos."

Pulsa aquí para recordar la entrada.

Y aparte de esto, como decimos, poco más: algunas anécdotas de algunos exdirectores sobre su paso por el cargo , algún pildorazo de los directores de un partido a los del otro partido, la lucha entre ministerios por la tutela del Instituto y un absurdo e incomprensible comentario de más que dudosa comicidad sobre Florentino Pérez y las elecciones a la presidencia del Real Madrid (¡cómo lo leen!), que se repitió a modo de chiste a lo largo de la sesión.

En resumen: mucha paja y poco grano. Muy en la línea del Instituto Cervantes.

El periódico quincenal "Diagonal" dedica un reportaje a la realidad laboral del Instituto Cervantes

2009-01-23T21:25:00.004Z

En la edición de ayer, día 22 de enero, el periódico quincenal Diagonal publica un interesante artículo informando sobre la situación laboral de los profesores colaboradores en los centros del Instituto Cervantes. Este es el link: http://www.diagonalperiodico.net/spip.php?article7167

Al final del artículo aparecen también un par de enlaces relacionados con otras áreas de la institución, donde parece que también es habitual la práctica de la explotación y el desprecio hacia los trabajadores. No dejad de leer el segundo artículo sobre el mobbing laboral. Para echarse a llorar. Especialmente indignante y vergonzoso el papel desempeñado por Ramón Tijeras, director del CVC, y su jefe de equipo, Manuel Nieto.

Lamentablemente las burdas y soeces maneras que se denuncian en el artículo son el pan de cada día en más de un centro.

Inevitable preguntarse qué tendrán que ver la cultura y la lengua españolas con la zafiedad y la ordinariez. Por más vueltas que le damos, no logramos dar con los motivos que llevan a los responsables de esta institución a designar a personas con tan pobre perfil humano para cargos de responsabilidad.

Si es por amiguismo, entonces la pregunta que toca desde la resignación, es: ¿acaso no tienen amigos con un mínimo de educación, capaces, al menos, de establecer una relación de respeto con su entorno laboral?

No sería pedir mucho.

Sobre el plan "profesores 2" y sobre algunos aspectos de la negociación entre CCOO y el IC

2008-11-10T13:20:00.009Z

Hacemos aquí una breve introducción sobre el tema, para aquellos que no se hayan enterado aún de qué es (o era) el proyecto de profesores 2 del IC:

En pocas palabras, se trata de un plan para reducir el número de profesores colaboradores en los centros, comprometiéndose a convertir un total de 250 profesores colaboradores en profesores 2 a lo largo de 5 años. Esta nueva figura de profesores 2 supondría un contrato indefinido de media jornada con un salario del 60% sobre el salario del profesor a tiempo completo.

Para una información más detallada remitimos al documento emitido por el IC “Propuesta para los profesores colaboradores” y que está colgado en la web de CCOO (http://fe.ccooexterior.org/) en la pestaña desplegable del IC, sección “colaboradores”. Colocamos aquí la ruta de descarga del documento para facilitar la labor:

http://fe.ccooexterior.org/servlets/VerFichero?id=654

Este plan fue rechazado por CCOO por varios motivos que están claramente expuestos en un comunicado del sindicato (disponible también en el mismo lugar que el documento anterior) y cuya ruta de descarga también pegamos aquí:

http://fe.ccooexterior.org/servlets/VerFichero?id=544

Estamos de acuerdo con el sindicato en que el plan propuesto por el IC no era la mejor de las soluciones. Sin embargo, como profesores colaboradores directamente afectados por este asunto, decimos que la estrategia seguida por el CCOO no ha resultado ser la mas inteligente, ya que lo único que se ha conseguido frenando por completo el plan, ha sido prolongar la insostenible situación de precariedad que vivimos.

Creemos que a la hora de negociar hay que ir a por todas, pero tratando de asegurar todo lo que se pueda. Nos parece cuando menos torpe esa estrategia de “ir a por todas y no pillar nada”, que a nuestro juicio, CCOO ha llevado a cabo en esta negociación.

Por otro lado, y basándonos en los puntos 6 y 7 de dicho comunicado de CCOO, donde se comparan las propuestas del IC y del sindicato, no creemos sinceramente que éstas estén tan lejanas ni que las diferencias existentes resulten insalvables.

Está claro que la ausencia de representación sindical directa de los profesores colaboradores ha tenido mucho que ver con la rigidez y falta de flexibilidad en dicha negociación. La inmensa mayoría de profesores colaboradores, que estamos sufriendo una penosa situación laboral, habríamos visto con buenos ojos llegar a un acuerdo, aunque hubiera sido a costa de haber cedido en algunos puntos.

Evidentemente somos muchos más de 250 los profesores arrendados, pero este plan como principio no hubiera estado del todo mal, y no sólo por la solución a su situación laboral que hubiera supuesto para los afortunados, sino también porque, en nuestra opinión CCOO no ha calibrado la importancia ni la fuerza sindical que habría supuesto dicho aumento de empleados de cara a futuras negociaciones o mejoras: elecciones sindicales, mayor número de representantes laborales, más empleados comprometidos con la labor sindical, etc.

Esperamos que todo esto no caiga en saco roto y que esta situación que padecemos cada día no se eternice. También queremos apuntar que estamos totalmente de acuerdo con CCOO en hacer hincapié en que dicho plan se perfile claramente para solucionar el problema de los profesores colaboradores y que para ello es imprescindible que se fije un baremo de selección donde se premien principalmente los años de colaboración y la experiencia en distintos Institutos Cervantes.

Si hemos sido válidos para desarrollar el 70% de la actividad docente durante todos estos años y hemos colaborado significativamente con nuestra labor al éxito de la institución, no sería justo ni honesto dudar ahora de nuestra capacidad para ocupar esos puestos.

Vuelta al cortijo cervantino

2008-09-19T13:34:00.003+01:00

Acaba el verano, empieza el curso y aquí estamos de vuelta para seguir aireando, en la medida de lo posible, los abusos, injusticias y demás tropelías laborales que se cometen en esta casa.

Pasó una nueva convocatoria de plazas para profesores con su correspondiente proceso de selección, y desde aquí queremos felicitar a aquellos que por fin han conseguido regularizar su actividad docente por méritos propios.

Para aquellos que hayan pillado plaza por otras vías menos respetables -llámese amiguismo, enchufe, comilitancia o liquidación de favores pendientes- simplemente nuestro más sincero desprecio. Ellos saben quienes son.

Al resto, los que se quedaron a las puertas, ya sea por no haber alcanzado aún el grado necesario de titulitis, haber cateado en el examen o no haber caído en gracia en la entrevista, les animamos a tirar "pa'lante" y a intentarlo de nuevo en futuras convocatorias.

Y mientras, hasta que logréis esa ansiada plaza, pues os invitamos a participar aquí, en este blog creado precisamente por y para profesores arrendados, con el fin de poner un poco de luz y transparencia en los tejemanejes que se realizan en las entrañas del Instituto Cervantes

En breve más sobre el capítulo del proyecto de profesores 2 y el torpe papel realizado por CCOO en esa negociación.

Cambios en la dirección del Instituto Cervantes

2008-05-21T17:56:00.004+01:00

Desde aquí queremos informar de algunos de los cambios que se han producido en el equipo directivo del Instituto Cervantes y que consideramos importantes.

Abandonan (o salen) de la Dirección de Recursos Humanos y de Académica, D. Alfonso Luengo y D. Jaime Urrutia, respectivamente. También hay cambios en la Subdirección de Académica, que hasta ahora ocupaba D. Casto Fernández, y en la dirección de Cultura, cargo que ostentaba D. Xosé Luis Canido.

Les sustituyen en el cargo Dª. Águeda Bejarano Villarreal, (RRHH), D. Francisco Moreno Fernández y Dª. Raquel Romero Guillemas (Dirección y Subdirección de Académica, respectivamente), y D. Rufino Sánchez García (Cultura).

A todos ellos, pero especialmente a la señora Bejarano y al señor Moreno, por lo mucho que la dignificación de nuestra situación laboral depende de su trabajo, les damos la bienvenida, deseándoles una exitosa labor en sus respectivos cargos, y confiando en que tengan el valor y la ética laboral necesarios para poner fin a la injustificable precariedad laboral que padecemos el 75% del personal docente de los Institutos Cervantes.

Se confirmó la plaza de Jefe de estudios de Lisboa

2008-04-11T13:44:00.002+01:00

Como ya sabéis la plaza de Jefe de Estudios del IC de Lisboa, contra toda lógica, no salió a concurso el año anterior, que era cuando le correspondía al cumplirse el ciclo de 5 años del anterior Jefe de Estudios, Sr. José Antonio Salvador. El puesto quedó desierto y se convirtió repentina y temporalmente en una Coordinación de Estudios que fue cubierta por una compañera profesora de plantilla.

Pues bien, queremos informar de que, como sospechábamos, esa plaza que había sido reservada para mejor momento, acaba de ser adjudicada al actual Subdirector de Académica, Sr. Casto Fernández. Nadie duda de los méritos profesionales del actual subdirector académico, ni de su buen conocimiento tanto del centro como de la ciudad. De hecho, su mujer es portuguesa y residente en la ciudad y él mismo ya fue Jefe de Estudios de este centro no hace muchos años.

No nos parece tan legítima, eso sí, la forma personalista de "reservarle" el puesto.

Campaña para denunciar la precaria situación laboral de los Profesores de ELE en España.

2008-04-05T20:18:00.013+01:00

Muchos ya sabrán de la exitencia de una campaña de recogida de firmas para denunciar la precaria situación laboral de los profesores de ELE en España. Nosotros, aunque en principio no sea un tema directamente relacionado con la actividad laboral del IC, queremos colaborar también en su difusión, y para ello recogemos aquí un fragmento de la carta que se ha elaborado.

Quienes aún no hayan firmado, pueden hacerlo pinchando en el enlace que hay al final del fragemento o en el que hemos colocado de forma permanente en la columna de la derecha con el título Recogida de firmas.

Si además quieres proponer algo o simplemente dar tu opinión sobre este tema, puedes hacerlo en el blog Por un convenio digno

A.A.: "Medios de Comunicación, Instituto Cervantes y Ministerio de Educación"

La situación de los profesores de Español para Extranjeros (E/LE) es la que sigue:

1. No existe un convenio específico de Enseñanza de Español. Los centros privados que imparten Español como Lengua Extranjera (E/LE) se rigen por el Convenio de la Enseñanza no Reglada.

2. Paradójicamente, la mayoría de los centros, por razones de competitividad, se adhieren al Marco Común de Referencia Europeo de la enseñanza de idiomas y se someten a las certificaciones de calidad emitidas por instituciones como el Instituto Cervantes.

3. En el Convenio se exige a los docentes titulación oficial (Capitulo IV, artículo 11). Al no haber una específica, se da por hecho que es titulación universitaria. De hecho, prácticamente la totalidad de los profesores son licenciados, y más del 50 por ciento ha finalizado un post-grado E/LE.

4. La jornada laboral estipula para los docentes 1.446 horas anuales, estableciendo como módulo semanal de referencia 34 horas (Capítulo V, artículo 15), que en la mayoría de las escuelas se materializa en 6 horas diarias de clase. Es frecuente el contrato a tiempo parcial que, en muchas escuelas, contempla exclusivamente las horas lectivas, lo que no exime al profesor del resto de las obligaciones.

5. El sueldo para esta dedicación plena es, para un profesor titular, de 12.537 € brutos anuales, lo que supone de 700 a 800 € netos al mes. El pago por clase dada, de acuerdo con el convenio, supone entre 5 y 6 € netos por hora impartida, y son mayoría los centros que se ciñen al convenio.

6. Gran parte de los profesores tiene contrato eventual y a tiempo parcial. Los profesores con contratos temporales se ven sometidos a condiciones de constante inseguridad laboral y vulnerabilidad personal, ya que la eventualidad laboral garantiza a las empresas mano de obra sumisa.

7. Para evitar derechos de antigüedad, se contrata a muchos trabajadores de forma intermitente. En muchos casos la situación de inestabilidad se prolonga indefinidamente. De esta manera, además de perder los derechos de antigüedad, el trabajador no puede decidir sus vacaciones, ya que el empresario interrumpe la contratación según su conveniencia.

8. Los profesores, con vistas a mantener una mínima seguridad laboral, emprenden una loca carrera por acumular certificados de formación específica a cargo de sus maltrechos bolsillos, dándose la paradoja de que se cuenta en España con los mejores especialistas en E/LE (licenciaturas, master, doctorados y diversos cursos de especialización, muchos de ellos organizados por el propio Instituto Cervantes), con lo que los empresarios del sector cuentan con magníficos especialistas y aprovechan una fuerza de trabajo cualificada por el sueldo de un trabajador sin cualificar.

9. Por razones de dispersión e inestabilidad, la representación sindical del colectivo es mínima y, por tanto, poco resolutiva a la hora de negociar el convenio.

Por todo ello, queremos denunciar: seguir leyendo"

Olvido Garcia Valdés, directora del IC de Toulouse despide a una compañera

2008-03-31T12:45:00.017+01:00

Olvido García Valdés, directora del IC de Toulouse despide a una compañera.

La noticia aparece publicada en un diario francés: La depeche. Colgamos aquí el enlace de la noticia para que puedan leerla aquellos que hablen francés.

Para los que no dominen la lengua del país vecino, aquí tenéis la traducción:

Profesora de español en el Instituto Cervantes desde 1995, Ana Martínez hizo ayer constatar ante un oficial de justicia que se le prohibía el acceso al aula.

Despedida por teléfono después de 29 contratos temporales

En el Tarn, una empleada consiguió que condenaran a la Poste por haberle realizado 574 contratos temporales en 19 años. Sin aspirar a batir este triste récord, Ana Martínez ha acumulado 29 contratos temporales desde 1995 en el Instituto Cervantes. Sin contrato desde el mes de octubre, ha continuado impartiendo clase. Un mes y un día más tarde, la ley considera que ella tiene un contrato indeterminado. Sólo que antes de ayer, la directora del Instituto, Olvido García Valdés ha comunicado a Ana Martínez su despido por teléfono, desentendiéndose así de todo procedimiento legal. Al mismo tiempo, Ana se enteró de que el Instituto, que ofrece cursos de español y promociona las culturas hispánicas, empleaba a un profesor con contrato indefinido para el mes de septiembre.

Doce años de precariedad

Así pues, ayer por la mañana, a las 9,30, se presentó en el Instituto Cervantes, rue des Chalets, acompañada por el señor Xavier Arnaud, oficial de justicia, para que éste constatara que en adelante tenía prohibido el acceso. A su llegada, numerosos colegas le expresaron su apoyo. En opinión de la mayoría, estas prácticas son habituales en los Institutos Cervantes del mundo entero. “En algunos países, el derecho laboral permite hacer cualquier cosa. En Francia no. Lo que ha sucedido esta mañana no es sorprendente. Se veía venir”, observa uno de ellos.

Para el abogado de Ana Martínez, el señor Alexandre Parra-Bruguière, no se puede aceptar tal acumulación de contratos temporales: “Encima de que se la ha mantenido en la precariedad durante más de doce años, es víctima de un despido abusivo”, dice en conclusión. Dado que no han podido verse con la directora, el abogado y su clienta se han entrevistado con una administradora. Olvido García Valdés reprocha a Ana Martínez el haber abusado del Instituto al no firmar su trigésimo contrato para conseguir un contrato definitivo. El señor Parra-Bruguière exigirá al comienzo de la semana, por correo certificado, la restitución de Ana Martínez a su puesto. Caso contrario, solicitará el consejo de los miembros de la Magistratura del Trabajo.

A pesar de nuestros múltiples requerimientos en persona, por teléfono o por correo electrónico, ayer, Olvido García Valdés nos comunicó que se negaba a dar explicaciones sobre los contratos temporales repetidos en el Instituto, sobre la ausencia de procedimiento para el despido, sobre sus métodos de gestión personal. Algunas personas hablan de acoso, presión, autoritarismo, etc.

Ana Martínez reclama su restitución en el Instituto Cervantes. De lo contrario, su abogado, el señor Alexandre Parra-Bruguière acudirá a la Magistratura del Trabajo.

Foto DDM, Thierry Bordas.

Publicado el 14 de marzo de 2008 a las 09:59 | Autor : Jean-Louis Dubois-Chabert

¡Ser premio de Nacional de Poesía para esto! :(

¡Ánimo, Ana! Estamos contigo.

A los profesores colaboradores de Budapest los esconden cuando vienen las visitas

2008-03-01T17:44:00.005Z

Hace aproximadamente un mes la Sra. Caffarel, directora del Instituto Cervantes, visitó algunos institutos centroeuropeos.

En el IC de Viena se reunió con todos los trabajadores del centro y charló con ellos durante un rato. Algunos profesores colaboradores pudieron hacerle algunas preguntas sobre su situación laboral e incluso tuvieron la oportunidad de entregarle en persona una carta donde se exponía con detalles su difícil e injusta situación. Ella aceptó de buen grado la carta y se comprometió a buscar soluciones.

Tres días antes había visitado también el centro de Budapest, pero en este caso los responsables del mismo decidieron no contar con los profesores colaboradores. A los compañeros de Budapest ni siquiera se les avisó de la visita. Ese viernes la Sra. Caffarel se reunío sólo con los cinco profesores de plantilla, además de con el jefe de estudios, el director, el bibliotecario y el personal de administración. Es decir, sólo fue invitado el 25% del profesorado. El 75% restante fue sencillamente ignorado.

Nos consta que este feo gesto de desprecio a su trabajo no fue idea de la Sra. Caffarel, sino decisión última de los responsables del propio centro. Así lo demuestra el hecho de que en su posterior visita a Viena todos los profesores, contratados y arrendados, pudieran estar presente.

¿Debe ser el Instituto Cervantes una herramienta del gobierno de turno?

2008-02-01T12:48:00.000Z

Se acercan fechas electorales y, como es ya habitual, un gran porcentaje de cargos decididos con el dedo dentro del Cervantes - desde la dirección general hasta los directores de los distintos centros, pasando por los diferentes directores, subdirectores y secretarios de las distintas áreas- deben de andar ya con las carnes abiertas. No es para menos, pues su estabilidad laboral va a depender en gran medida del resultado electoral del día 9 de marzo.

Esto no es nada nuevo. Ocurrió exactamente lo mismo en anteriores legislaturas bajo el mandato del PP o en el anterior periodo socialista. Cambia el gobierno y con él llega un nuevo dedo que cambia la dirección del Cervantes. Se produce entonces un verdadero tsunami "renovador" que recorre los pasillos de las plantas nobles, arrasando a su paso todos los despachos y arrastrando a sus ocupantes hasta la misma puerta de la calle. Bueno, no a todos. Hay que reconocer que siempre hay alguno más habilidoso que el resto, que es capaz de cambiarse de chaqueta con una sola mano, mientras se agarra fuertemente a la silla con la otra. Pero la mayoría es consciente de que la misma razón por la que entraron: "ser amigo de", será la misma razón por la que saldrán: "ser amigo de".

Desgraciadamente, la parte más afectada por estos continuos y radicales cambios son la propia institución y su buen funcionamiento. Un proyecto cultural y lingüístico que debería ser representativo de todo el Estado Español y de todos sus ciudadanos, termina convirtiéndose con esta forma de gestión, tan arbitraria como ineficaz, en el cortijo privado de unos cuantos, concretamente, de unos cuantos amigos afines y cercanos al gobierno que haya en ese momento.

El Instituto Cervantes no debería ser el instituto del PP o del PSOE a razón de los cambios electorales. No es eso lo que votamos en las elecciones. Esta institución estatal, representativa de todos los españoles, no tendría que estar dirigida por amigos poetas, sino por gestores culturales que desmuestren su idoneidad para el puesto en un concurso público donde se evalúen de forma justa y transparente sus méritos y capacidades profesionales.

Hasta que esto no cambie, el funcionamiento del Instituto Cervantes seguirá adoleciendo de las mismas carencias y del mismo desequilibrio que lleva arrastrando desde su fundación en el año 1991: por fuera una hermosa fachada y maquillados números; por dentro una gestión acartonada y entorpecida, en muchos casos del todo ineficaz, causante entre otras cosas del caos académico y de la falta de directrices cómunes metodológicas, de la actual desconexión entre los distintos centros, de la inexistencia de un convenio colectivo, o de la vergonzosa e injustificable precariedad laboral de más del 70% de sus trabajadores que trabajan en negro sin seguro alguno.

¿Por qué ha dejado de haber Jefe de Estudios en el Cervantes de Lisboa?

2008-02-01T12:23:00.000Z

Extraña situación la vivida este verano en el Instituto Cervantes de Lisboa. Sin explicación aparente, la sede en Madrid decidió no sacar a concurso de traslado la plaza de Jefe de Estudios que dejaba vacante José Antonio Salvador Talavera tras cumplir su ciclo de cinco años.

¿Por qué ha decidido la dirección académica del Instituto Cervantes dejar sin Jefe de Estudios a un centro tan importante y con tanta actividad docente como el de Lisboa? El secretismo es tal que no hemos podido conocer las razones exactas.

Sí han llegados algunos rumores que a tenor de los datos no deben de andar muy descaminados. Hablan los pasillos de que había que guardar esa plaza durante un tiempo para alguien muy interesado en ella, alguien a quien ahora mismo no le era posible ocuparla pero que tampoco deseaba esperar cinco años...

La solución pasajera ha sido nombrar coordinadora de estudios a una de las profesoras de plantilla. De esa forma se preserva la plaza de Jefe de Estudios para cuando venga bien y ya de paso, habrán pensado, nos ahorramos durante un tiempo un salario de Jefe de Estudios.

Carta enviada al Sr. Luengo, director de Recursos Humanos del Instituto Cervantes

2007-02-16T23:43:00.000Z

Estimado Sr. Director de RRHH del Instituto Cervantes,
D. Alfonso Luengo Álvares-Santullano:
A principios del mes de noviembre del año pasado, el grupo de profesores arrendados del IC de Lisboa, enviamos una carta a nuestro director D. Ramiro Fonte en la que le exponíamos algunas cuestiones que nos preocupan acerca de nuestra situación laboral. Lamentablemente, no hemos tenido respuesta oficial alguna por parte del Instituto. Es por ello que ahora nos dirigimos a Ud.
Nuestra situación aquí en el centro de Lisboa es difícil de entender y suponemos que también de explicar. Actualmente en el centro somos 2 profesores de plantilla, 2 profesores interinos y alrededor de 20 profesores arrendados.
Ser profesor arrendado, como Ud. sabe, significa que entre el Instituto Cervantes y el profesor no existe ningún vínculo laboral, tan sólo un contrato mercantil de carácter eventual que en absoluto se adecua a la realidad de la actividad docente desempeñada, pues se da el caso de profesores que soportan esta situación desde hace tres, cuatro, cinco y ¡hasta nueve años!.
Entendemos que en sus comienzos, el Instituto Cervantes, ante la incertidumbre del nuevo proyecto, considerara que los contratos mercantiles eventuales eran los más adecuados y los que mejor se adaptaban a ese momento inicial e incierto. Han transcurrido ya más de 15 años desde aquellos primeros pasos y, gracias al buen hacer de todos, el crecimiento ha sido extraordinario: la fama y el prestigio del Instituto Cervantes está presente ya en muchos países del mundo, se han abierto muchos e importantes nuevos centros, se ha multiplicado el número de matrículas en los cursos de Español y el interés general por nuestra lengua y los distintos aspectos de nuestra cultura es mayor que nunca. Sin embargo la situación laboral de alrededor del 70% del profesorado del Instituto Cervantes sigue siendo inexplicable e injustamente igual de eventual y precaria que en aquel 1991.
Los profesores arrendados no disponemos de ninguna cobertura social por parte del centro, pues, como Ud. sabe, formalmente no somos trabajadores pertenecientes al IC, a pesar de que el Sr. Director, D. César Antonio Molina, diga públicamente que el Instituto Cervantes cuenta con unos 2500 trabajadores repartidos por el mundo (Cadena Ser, entrevista en el programa Hora 14 del día 23/11/06) Ello supone, por ejemplo, que, actualmente, una profesora arrendada que decida ser madre se encuentra en una situación de desamparo absoluto, pues, al no ser empleada del centro no dispone de más cobertura social y sanitaria que la que ella pueda pagarse de forma privada. No puede disfrutar de algo tan básico y necesario como es tener una baja maternal, ya que si deja de trabajar, automáticamente deja de tener ingresos, esos ingresos que precisamente necesitaría para pagarse su sanidad privada. De esta forma el problema se convierte en un perverso círculo vicioso.
Por supuesto, no disponemos de vacaciones, ni cobertura para bajas por enfermedad. Tampoco tenemos derecho a subsidios o ayudas por desempleo, ni reconocimiento de antigüedad, ni derecho a becas o a formación profesional. Al no ser empleados del centro también estamos privados de importantes derechos sindicales como el de contar con nuestros propios representantes legales.
Nos resulta cuando menos paradójico que siendo el área académica la única que genera ingresos directos en los centros, seamos los profesores arrendados, responsables del 70% de la actividad docente del Instituto, los que estamos sufriendo esta precaria e insostenible situación laboral. Tampoco sabemos qué criterios son los que aplica el Instituto Cervantes a la hora de decidir que algunos centros (por ejemplo, Atenas) hagan contratos laborales a los profesores arrendado y otros no. ¿Qué tendríamos que hacer aquí en Lisboa, por ejemplo, para tener las mismas condiciones laborales que en Atenas?
Se nos ha dicho ya en varias ocasiones por parte de los diferentes jefes de estudios y directores que la única salida es presentarnos a las plazas de concurso público. Le aseguramos que algunos de nosotros así lo hemos hecho obteniendo con ello una doble frustración, al ver que el nuevo baremo no favorece en nada a los profesores arrendados, ya que elimina prácticamente cualquier posibilidad de conseguir plaza por los méritos realizados cada día en nuestro centro. El nuevo baremo establece un tope de 6’5 puntos por experiencia docente en la impartición de clases, y no valora otros aspectos como el conocimiento de otros centros, la antigüedad como profesor o el número de años colaborando con el Cervantes. Por el contrario, premia con 3 ó 2’5 puntos la realización de "masters" privados, que por su elevado coste la mayoría de nosotros no nos podemos permitir.
Se premia con 1 ó 2 puntos, dependiendo del tiempo, la residencia en el país donde se convoca la plaza, y con 1’5 el conocimiento del idioma hablado en dicho país. Esto que en principio puede parecer una “ayuda” para los arrendados, se ha convertido en un obstáculo insalvable para nosotros, profesores arrendados en Lisboa, que estamos obligados a concursar por plazas en centros ajenos, pues de todos es sabido que las plazas que se crean en Lisboa, se cubren ya en la convocatoria de traslado interno y no llegan a concurso público. De esta forma, con el nuevo baremo, cuando concursamos, por ejemplo, por una plaza en Praga, Varsovia o Rabat, partimos siempre con 3’5 puntos de desventaja con respecto a otros aspirantes residentes en esos países.
Por todo ello, le pedimos a través de esta carta que, por favor, nos dé alguna respuesta concreta acerca de las intenciones reales de la dirección del Instituto Cervantes de atender en algún momento este largo abandono que venimos sufriendo. Le pedimos también que nos aconseje por favor, sobre cuáles son las posibilidades o salidas más viables con las que contamos, según su opinión, para poner fin de una vez a nuestra precariedad laboral.
Le agradecemos de antemano su atención y su preocupación por nuestro problema.
Atentamente,
Profesores arrendados del IC-Lisboa
Lisboa, 23 de enero de 2007.

Entrevista al director del Cervantes en la Cadena Ser

2007-01-23T12:51:00.000Z

El pasado día 23 de noviembre de 2006, en el programa Hora 14 de la Cadena Ser, entrevistaron al director del Instituto Cervantes, el Sr. D. César Antonio Molina, con motivo de la inauguración de la nueva sede central del Instituto en Madrid.

En el transcurso de la entrevista se le preguntó acerca de cuáles eran las principales funciones que desempeña la sede en Madrid. La sorpresa nos llegó cuando entre ellas, mencionó la de coordinar el trabajo de los más de 2500 trabajadores que el Instituto Cervantes tiene repartidos por el mundo.

¿2500? Rápidamente nos pusimos a echar cuentas para ver de dónde salía ese número. Tomamos como referentes el número de trabajadores que hay en nuestro centro que es uno de los "grandes". Aquí hay un total de 18 trabajadores contratados, incluyendo los contratos locales. Suponiendo que haya una media de 15 trabajadores por centro (y estamos siendo generosos) y teniendo en cuenta que hay un total de 66 centros (algunos aún sin abrir o recién abiertos) tendríamos un total de 990 trabajadores. Redondeando: unos 1000 trabajadores.

Nuestra pregunta fue ¿Quiénes son los 1500 trabajadores que faltan? ¿Lo adivinan? ¡Justo! ¡¡¡Los profesores arrendados!!! ¡Y nosotros sin saberlo!

Visto esto, parece claro que para hacer bulto somos trabajadores del Cervantes, pero para tener unos derechos laborales básicos somos simples arrendados eventuales con el mismo vínculo laboral con el Cervantes que el camarero que viene a preparar los catterings.

Estamos preparando una carta para el director de Recursos Humanos, el Sr. Luengo. En cuanto esté lista la colgaremos aquí.

Recogida de datos

2006-11-09T11:27:00.000Z

Estamos iniciando una recogida de datos sobre el número de profesores arrendados que hay en los centros. Por eso pedimos y agradecemos vuestra colaboración.

Necesitamos conocer el número de profesores arrendados y profesores de plantilla que existe en cada centro. En principio basta con esto, pero si alguien dispusiera además del porcentaje (una estimación aproximada también valdría) de horas lectivas que son impartidas por el total de profesores arrendados, pues mucho mejor.

Aquí en Lisboa aún no tenemos lo datos sobre el total de horas que desempeñamos, pero actualmente somos 18 profesores arrendados por sólo 3 compañeros de plantilla. Lo que supone que el 85'71% de los profesores somos arrendados.

Esperamos vuestras aportaciones. ¡Obrigado!

Sentencia favorable en el IC de Dublín

2006-11-08T11:04:00.000Z

Una noticia muy interesante y estimulante:

Compañeros de Dublín que habían denunciado sus contratos, han conseguido una sentecia favorable. Una jueza española ha reconocido la relación laboral existente entre el IC de Dublín y sus profesores arrendados y ha declarado que el contrato mercantil (como autónomos) es un contrato en fraude de ley que debe ser sustituido por contratos fijos discontinuo. Todo un triunfo.

IC-Dublín

En este vínculo podéis encontrar la noticia y la sentencia:

http://fe.ccooexterior.org/sectores/universidad/?id_sector=4

Un saludo

2006-10-20T12:50:00.000+01:00

El grupo de profesores arrendados del Instituto Cervantes de Lisboa inaugura aquí este espacio. Un lugar donde hablar abiertamente sobre la actividad y el funcionamiento del Instituto Cervantes y de sus diferentes centros repartidos por el planeta.

Más allá de los solemnes actos de inauguración de las nuevas sedes, detrás de las hermosas fachadas del Instituto Cervantes, hay un cuarto trastero que realeza, políticos, directores y medios de prensa no conocen o prefieren no conocer.

Para acabar con este desconocimiento, hemos decidido informar nosotros mismos desde dentro: contar lo que pasa, cómo funcionan los centros, dar a conocer nuestros problemas laborales.

Para solucionar todos esos problemas y mejorar el funcionamiento de los institutos, invitamos a participar a todos los colegas que trabajen en cualquier sede del Instituto Cervantes.

Os animamos a contar vuestra experiencia, a presentar propuestas y a denunciar en este espacio todas esas cosas que os parezcan impropias de una institución oficial como el Instituto Cervantes.

Bienvenidos